Εκπαιδευτικό πρόγραμμα // Kids LAB: TV Studio

Τι θα κάνατε αν είχατε στη διάθεσή σας ένα τηλεοπτικό στούντιο; 
​Τι ιστορίες θα θέλατε να αφηγηθείτε μπροστά σε μία κάμερα; Θα θέλατε να δημιουργήσετε τη δική σας τηλεοπτική εκπομπή που θα αναμεταδίδεται ζωντανά στον αέρα; Θα θέλατε να μάθετε να χειρίζεστε τον εξειδικευμένο εξοπλισμό ενός τηλεοπτικού στούντιο και τι χρειάζεται για να πραγματοποιηθεί μια τηλεοπτική εκπομπή;  

Γενικό Πλαίσιο Εκπαιδευτικών Δράσεων- Σύντομη Περιγραφή

Για το σχολικό έτος 2019 το πρόγραμμα LABattoir πραγματοποιεί δύο καινοτόμα εκπαιδευτικά προγράμματα που αξιοποιούν τον πρωτότυπο εξοπλισμό του τηλεοπτικού και ραδιοφωνικού στούντιο του Media Lab του προγράμματος LABattoir και απευθύνονται σε μαθητές της Ε'- Στ' Δημοτικού και της Α'-Γ' Γυμνασίου (ηλικίες 11-15 ετών). 

Η δομή των εκπαιδευτικών δράσεων επικεντρώνεται γύρω από την αξιοποίηση του υπάρχοντος εξοπλισμού του Media LAB με στόχο την ενίσχυση των δεξιοτήτων, την καλλιέργεια και παραγωγή λόγου, την ανάδειξη ταλέντων και κλίσεων και την προώθηση της ομαδικότητας και της συνεργασίας ανάμεσα στους χρήστες-μαθητές. Επιμέρους στόχοι ορίζονται η ενίσχυση της αυτοπεποίθησης, η εξοικείωση με τα νέα μέσα καταγραφής εικόνας και ήχου και πάνω απ’ όλα η ανάπτυξη κριτικής σκέψης σχετικά με τη χρήση νέων τεχνολογιών που κατακλύζουν την καθημερινότητά μας και τον επαναπροσδιορισμό της σχέσης και αλληλεπίδρασης ανθρώπου- υπολογιστή - κάμερας. 

Τα προγράμματα είναι ειδικά σχεδιασμένα για τη συμμετοχή δύο σχολικών τμημάτων (50 μαθητών συνολικά) ανά εφαρμογή, ώστε να μπορούν να εξυπηρετηθούν απομακρυσμένες σχολικές μονάδες. Ως εκ τούτου, έχουν διαμορφωθεί δύο άξονες, ένας τηλεοπτικός και ένας ραδιοφωνικός με επιμέρους θεματικές ενότητες, ώστε κάθε σχολείο να επιλέξει το περιεχόμενο που άπτεται των ενδιαφερόντων και της δυναμικής των μαθητών τους. Η διάρκεια κάθε προγράμματος, ορίζεται στις τρεις ώρες και θα υλοποιείται δύο φορές την εβδομάδα. Σε κάθε εφαρμογή, πρόκειται να απασχοληθεί εξειδικευμένο προσωπικό, μια μουσειοπαιδαγωγός, ένα μουσικός παραγωγός-ηχολήπτης και ένας τηλεοπτικός παραγωγός.

Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Ταξίδι στο χρόνο
Εσείς θα θέλατε να ταξιδέψετε στο χρόνο;  Αν μπορούσατε να ταξιδέψετε στο χρόνο ποια εποχή θα επιλέγατε να επισκεφθείτε; Έχει τύχει ποτέ να ανακαλέσετε στιγμές από το παρελθόν ή να επιθυμήσετε να επισκεφθείτε για λίγο το μέλλον; 
Η θεματική αυτή βασίζεται στην ιδέα ενός φανταστικού ταξιδιού στο χρόνο και μπορεί να πάρει τη μορφή τηλεοπτικής εκπομπής σε φορμάτ συνέντευξης ή πάνελ συζήτησης.

Οι μαθητές καλούνται να πραγματοποιήσουν ένα πάνελ με επιλεγμένους συμμετέχοντες, οι οποίοι καλούνται να εκθέσουν τις απόψεις τους και να αναλύσουν τη θεματική του ταξιδιού στο χρόνο: ποια εποχή θα επέλεγε ο καθένας να επισκεφθεί και γιατί ή ποια ήταν η εμπειρία της φανταστικής επίσκεψης σε άλλη εποχή του χρόνου; Στη συζήτηση καλούνται να λάβουν μέρος και μέλη του κοινού,  αναπτύσσοντας διάλογο πάνω στο προς διερεύνηση θέμα. 

Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

Σύγχρονες "Οδύσσειες"
​Το πρόγραμμα επικεντρώνεται στην έννοια της “Οδύσσειας” ως μια σειρά γεγονότων και ιδίως περιπετειών που θυμίζουν εκείνες του Οδυσσέα, όπως περιγράφονται από τον Όμηρο. 
Στο πλαίσιο του προγράμματος οι μαθητές καλούνται να αναστοχαστούν πάνω στον όρο και την έννοια της Οδύσσειας και να αποδώσουν έναν ορισμό κατά τη δική τους ερμηνεία. Επιπλέον, καλούνται να καταγράψουν και να μοιραστούν τη δική τους Οδύσσεια, που μπορεί να αποτελεί αφήγηση φανταστικών ή πραγματικών γεγονότων. 
​
Η θεματική αυτή μπορεί στη συνέχεια να υποστηριχθεί με τη μορφή ένος τηλεπαιχνιδιού γνώσεων. 
​Σε αυτό τον τύπο εκπομπής οι μαθητές, χωρισμένοι σε ισάριθμες ομάδες, λαμβάνουν μέρος σε ένα Τηλεπαιχνίδι Γνώσεων που εξετάζει τις γνώσεις τους πάνω στην ευρύτερη έννοια και την ερμηνεία του όρου “Οδύσσεια” σήμερα, καθώς και πάνω στο έργο του Ομήρου. 
Οι μαθητές μέσω των ερωτήσεων δοκιμάζουν αλλά και εμπλουτίζουν τις γνώσεις τους, ενισχύουν την αυτοπεποίθησή τους, εξασκούν τη διαχείριση άγχους εξέτασης και μαθαίνουν να διασκεδάζουν την αγωνία τους μέσα από ένα παιχνίδι. Επιπλέον, μαθαίνουν να διαγωνίζονται με όρους ευγενούς άμιλλας καθώς δε διεκδικούν κάποιο πολύτιμο βραβείο, πέρα από την επιβεβαίωση των γνώσεων και της ταχύτητας αντίδρασής τους. Μαθαίνουν να διαχειρίζονται συναισθήματα επιτυχίας ή αποτυχίας, να ενεργούν σαν ομάδα, να συνεργάζονται προς την επίτευξη ενός κοινού στόχου/αποτελέσματος.